Сторінка психолога
Педагогічне кредо
«До кожної дитини треба ключ знайти
У праці результат хороший мати,
Упевнено і творчо до мети іти:
З любов'ю серце дітям віддавати»
Життєве кредо
"Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом"
Ліна Костенко
ГРАФІК РОБОТИ
практичного психолога (соціального педагога)
загально освітньої школи І-ІІІ ступенів № 2
Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
Рижкової Юлії Анатоліївни
| Дні роботи | З якого часу | Обідня перерва | До якого часу | |
| Понеділок | 8.00 | 12.00-13.00 | 17.15 | |
| Вівторок | Методичний день |
| ||
| Середа | 8.00 | 12.00-13.00 | 17.15 | |
| Четвер | 8.00 | 12.00-13.00 | 17.15 | |
| П’ятниця | 8.00 | 12.00-13.00 | 16.00 | |
Скринька довіри
У багатьох в житті виникають складнощі. Особливо складно переживати такі моменти дітям та підліткам. Саме для допомоги молодим людям в нашому закладі освіти працюю я, Рижкова Юлія Анатоліївна - практичний психолог. Якщо ви можете вирішити свої проблеми самостійно - це чудово, але якщо вам потрібна допомога професіонала - ви можете прийти до мене в кабінет особисто, або написати електронного листа на пошту, чи задати питання в google формі. Можна не підписуватись - відправити листа анонімно.
[email protected]
https://docs.google.com/forms/d/1dXCkhA1U8hQK_YClDq5_26-alxlkQwNpuKngUus5DgA/edit?usp=sharing
Година психолога в 8 класі на тему: "Протидія торгівлі людьми", в рамках Всесвітньої акції "16 днів проти насильства"
Учні школи підготували онлайн-галерею "Світ очима дитини" до Всеукраїнської акції "16 днів проти насильства"
https://youtu.be/rhs-C_v9-2I
В рамках Всеукраїнської акції "16 днів проти насильства", учні поділилися своїми думками, що для них значить щастя
https://www.facebook.com/groups/216841603156761/
12 жовтня соціально-психологічною службою закладу проведено просвітницький захід з попередження торгівлі людьми "Живи вільно". Здобувачі освіти 9 класу були проінформовані про небезпеки пов'язані з працевлаштуванням та виїздом за кордон. Адже, як свідчить статистика, молоді люди віком 13-20 років з легкістю погодилися б на пропозиції щодо роботи, які в результаті можуть призвести до ситуації торгівлі людьми.
- Сприяє формуванню особистісних якостей, розвитку психічних процесів учнів в школі;
- Проводить психодіагностику та корекційно розвивальну роботу серед школярів, батьків, педагогів;
- Допомагає в створенні комфортного психологічного клімату для здійснення освітньо-виховного процесу.
- Підвищення рівня розвитку пізнавальних психічних процесів (сприймання,па м’ять, уява, мислення, увага).
- Вивчення та формування особистісних якостей, ціннісних орієнтирів, розвиток обдарованості дитини, підвищення самооцінки.
- Розвиток комунікативних та організаторських (лідерських) здібностей учнів.
- Допомога у професійному самовизначеності старшокласників.
- Профілактика та корекція поведінкових порушень в учнів.
Завдання практичного психолога ґрунтуються
на основі посадових обов’язків психолога школи
та вимог навчального закладу:
- Діагностика та корекція девіантних проявів поведінки важковиховуваних учнів.
- Психологічний супровід учнів 1-х,5-х та10-х класів в процессі їх адаптації до навчання.
- Психологічна допомога учням у їх професійному самовизначенню.
- Корекція прояву дезадаптивних явищ серед учнів, що навчаються у системі профільного навчання.
- Виявлення учнів із затримкою психічного розвитку та психологіч-на допомога цим учням.
- Формування взаємної емпатії, поваги з метою згуртованості клас-ного та педагогічного колективів.
- Аналіз сімейного виховання учнів і його впливу на поведінку та навчальну мотивацію.
- Формування взаємної стратегії поведінки між батьками та школою під час навчання і виховання учнів.
| Січень 2020 | ||||||||
| Діагностична робота: | ||||||||
| 1) | Діагностичний мінімум психологічного супроводу учителя які атестуються: - тест «Шляхи саморозвитку» - «Вивчення задоволеності вчителя своєю професією та роботою» - Чинники, що впливають на саморозвиток педагогів - анкета «Психологічна культура вчителя» | Друга половина місяця | З учителями, які атестуються |
| ||||
| 2) | Діагностика юнаків для приписки у військкомат. - Оцінка рівня нервово-психічної стійкості «Прогноз» - Методика «Акценттуація» Шмішека | Друга половина січня | Учні 10-11кл. |
| ||||
|
| Консультативна робота: |
| ||||||
| 1) | Індивідуальне консультування вчителів, які атестуються, за результатами психологічних досліджень | Кінець місяця | З вчителями, які атестуються |
| ||||
|
| Психокорекційно-відновлювальна та розвивальна робота: |
| ||||||
| 1) | Тренінг на згуртування учнівських колективів | Протягом місяця | З учнями |
| ||||
| 2) | Заняття за програмою особиста гідність, безпека життя, громадянська позиція | 2 рази на місяць | З учнями 7-11-х кл. |
| ||||
|
| Психологічна просвіта: |
| ||||||
| 1) | Психолого-педагогічний семінар на тему: «Особливості мотивації навчання відповідно до вікових особливостей» | 2-й тиждень | Педагогічний колектив |
| ||||
|
| Навчальна діяльність: |
| ||||||
| 1) | Гурткова робота «Сімейна розмова» | щотижня | Учні 7-х кл. |
| ||||
|
| Організаційно-методична робота: |
| ||||||
| 1) | Підготовка діагностичного інструментарію для психологічного обстеження учнів та педагогів які атестуются | Перша половина місяця |
|
| ||||
| 3) | Підготовка інтерактивних занять на згуртування класних колективів | 3 тиждень |
|
| ||||
| 4) | Підготовка до психолого-педагогічного семінару «Особливості мотивації навчання відповідно до вікових особливостей». | 1 тиждень |
|
| ||||
| 5) | Підготовка до розвивальної та корекційної роботи. | Протягом місяця. |
|
| ||||
| 6) | Підготовка до занять «Сімейна розмова». | Щотижня |
|
| ||||
| 7) | Ведення журналів, протоколів дослідження, консультацій, корекційно-розвиваючих занять | Протягом місяця |
|
| ||||
|
| Зв`язки з громадськістю: |
| ||||||
| 1) | Співпраця зі ССД, ЦСС, реабілітаційним центром для дітей з особливими потребами. | Протягом місяця |
|
| ||||
| Лютий | ||||||||
| Діагностична робота: | ||||||||
| 1) | Вивчення професійних мотивів, схильностей, інтересів осіб юнацького віку, з метою профорієнтації - ДДО - Опитувальник Дж. Холанда - Карта інтересів - Вивчення професійних намірів старшокласників Л.М. Фрідман - Анкетування щодо визначення майбутнього профілю навчання (9-х кл.) | Протягом місяця | З учнями 9-11х класів |
| ||||
| 2) | Діагностичний мінімум у 8-му класі (Психологічне забезпечення допрофільної підготовки) | Перша половина місяця | З учнями 8-го класу |
| ||||
|
| Консультативна робота: |
| ||||||
| 1) | Консультування учнів-старшокласників з приводу вивчення професійних мотивів у навчанні | Протягом місяця | З учнями старших класів |
| ||||
| 2) | Індивідуальне консультування вчителів, які атестуються, за результатами психологічних досліджень | Кінець місяця | З вчителями, які атестуються |
| ||||
| 3) | Надання консультативної допомоги учням 8-го класу в підготовці до профільного навчання | Перша половина місяця | З учнями 8-го класу |
| ||||
| 4) | Консультування дирекції за результатами досліджень | Кінець місяця | З директором, завучами |
| ||||
|
| Психокорекційно-відновлювальна і розвивальна робота: |
| ||||||
| 1) | Тренінг стресостійкості з учнями 11-х кл. | 2 тиждень | Учні 11-х кл. |
| ||||
| 2) | Тренінг з педагогами, які атестуються «Самооцінка та само саботаж» | 3 тиждень | Педагоги |
| ||||
| 3) | Інтерактивне заняття з попередження торгівлі людьми «Рожеві окуляри» | 2-3 тиждень | Учні 9-10-х кл. |
| ||||
|
| Психологічна просвіта: |
| ||||||
| 1) | Інформаційне повідомлення на тему: «попередження булінгу в учнівському середовищі» | Середина місяця | З учням 5-х кл. |
| ||||
| 2) | Виступ перед учнями 11-х кл. «Стрес, ефективні методи саморегуляції» | 4 тиждень | Учні 11-х кл. |
| ||||
|
| Навчальна діяльність: |
|
|
| ||||
| 1) | Гурткова робота «Сімейна розмова» | щотижня | Учні 7-х кл. |
| ||||
|
| Організаційно-методична: |
| ||||||
| 1) | Підготовка діагностичного інструментарію для профорієнтаційного дослідження учнів 8-х та 9- кл | Перша половина місяця |
|
| ||||
| 2) | Підготовка та організація тренінгу для педагогів «Психологічне благополуччя педагога» | Початок місяця |
|
| ||||
| 3) | Підготовка до тренінгу стресостійкості з учнями 11-х кл. | 1 тиждень |
|
| ||||
| 4) | Підготовка до інтерактивного заняття з попередження торгівлі людьми «Рожеві окуляри» . | Протягом місяця. |
|
| ||||
| 5) | Підготовка до занять «Сімейна розмова». | Щотижня |
|
| ||||
| 6) | Ведення журналів, протоколів дослідження, консультацій, корекційно-розвиваючих занять. | Протягом місяця |
|
| ||||
| 7) | Підготовка до виступів «Як не стати залежним від азартних ігор», «Стрес ефективні методи саморегуляції» | 2-3 тиждень |
|
| ||||
| 8) | Написання характеристик на педагогів які атестуються. | 3-4 тиждень |
|
| ||||
|
| Зв`язки з громадськістю: |
| ||||||
| 1) | Співпраця зі ССД, ЦСС, реабілітаційним центром для дітей з особливими потребами. | Протягом місяця |
| |||||
План проведення Тижня протидії булінгу«Булити не круто!» у період з 14 по 18 вересня 2020 року
| № з\п | Дата проведення | Зміст заходів | Клас | Відповідальний |
| 1. | 14.09.2020 | Встановлення інформаційної скриньки для повідомлень про випадки булінгу (цькування) |
| Практичний психолог |
|
|
| Оновлення тематичного стенду та розділу про профілактику булінгу Година психолога «Ми – дружні хлопці та дівчата» Перегляд мультфільмів «Крихітка Єнот», «Просто так». Читання казочки «Квіточки» |
1-2 класи |
|
| 2. | 15.09.2020 | Година психолога «Повага до себе та інших людей» Перегляд мультфільму «Іжачок», читання оповідання «Про Пінгвіна Гуньку» | 3-4 класи | Практичний психолог |
| 3. | 16.09.2020 | Тренінгове заняття для учнів та учениць 5 класу «Запобігання насильству серед підлітків . Правила безпечної поведінки» Лекція для 6 класу «Стоп булінг» | 5 клас
6 клас | Практичний психолог |
| 4. | 17.09.2020 | Інформаційно-корекційне заняття «Булінгікібербулінгта їх наслідки». Презентація «Запобігання насильству» Виставка малюнків «Безпечна школа» «Ми проти насилля» «Стоп булінг» Тренінг для педагогічних працівників «Протидія булінгу в закладах освіти» | 7-8 класи 5-9 класи
Педагогічні працівники | Практичний психолог |
| 5. | 18.09.2020 | Інтерактивне заняття для старшокласників «Протидія булінгу в шкільному середовищі» Перегляд серії відеороликів Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) «Викресли булінг» Анонімне опитування «Проблеми насильства та цькування (булінгу) в молодіжному середовищі» серед учнів старших класів | 9 клас | Практичний психолог |
